इंटरनेशनल जर्नल ऑफ़ स्कूल एंड कॉग्निटिव साइकोलॉजी
खुला एक्सेस

अमूर्त

मध्य बाल्यावस्था में छात्रों के बीच सक्रिय और प्रतिक्रियात्मक आक्रामकता और संज्ञानात्मक और भावात्मक सहानुभूति

जीना गॉर्डन, सारा डाल्टन, जेरेड बी कोलबर्ट, गिब्स वाई कान्योंगो और लौरा एम क्रॉथर्स

सक्रिय और प्रतिक्रियात्मक आक्रामकता में संलग्न युवा, धमकाने-पीड़ित संघर्षों में शामिल न होने वाले युवाओं की तुलना में साथियों द्वारा अस्वीकार किए जाने की अधिक संभावना रखते हैं। खराब सामाजिक सूचना प्रसंस्करण कौशल के साथ, धमकाने वाले व्यवहार में शामिल बच्चों में आक्रामक स्थितियों को शांत करने के लिए भावात्मक और संज्ञानात्मक सहानुभूति के उचित स्तर नहीं होते हैं। संज्ञानात्मक सहानुभूति के निम्न स्तर वाले युवा दूसरों की भावनाओं को समझ सकते हैं लेकिन इन भावनाओं पर प्रतिक्रिया नहीं करना चुनते हैं। यह शोध अध्ययन नौ से ग्यारह वर्ष की आयु के सामान्य रूप से विकसित होने वाले बच्चों में सक्रिय और प्रतिक्रियाशील आक्रामकता और संज्ञानात्मक और भावात्मक सहानुभूति के बीच संबंधों की जांच करता है। शोध के निष्कर्ष बताते हैं कि संज्ञानात्मक और भावात्मक सहानुभूति सक्रिय आक्रामकता के महत्वपूर्ण भविष्यवक्ता नहीं हैं; हालाँकि, वे प्रतिक्रियाशील आक्रामकता के महत्वपूर्ण भविष्यवक्ता हैं।