इंटरनेशनल जर्नल ऑफ़ स्कूल एंड कॉग्निटिव साइकोलॉजी
खुला एक्सेस

अमूर्त

संचार शैली के साथ सोच और सीखने की शैलियों के संबंध पर एक विश्लेषण

Aloysius Liliweri

अध्ययन में (१) संचार शैली, (२) सोचने की शैली, (३) नुसा सेंडाना विश्वविद्यालय (यूनिवर्सिटास नुसा सेंडाना (उंडाना)) के स्नातकोत्तर (स्नातक और स्नातकोत्तर) छात्रों की सीखने की शैली, (४) छात्रों की सोचने की शैली और संचार शैली के संबंध के स्तर, (५) छात्रों की सीखने की शैली और संचार शैली के संबंध के स्तर, (६) संचार शैली के साथ सोचने और सीखने की शैली दोनों के संबंध के स्तर और (७) छात्रों की सोचने की शैली, सीखने की शैली और संचार शैली के बीच अंतर के स्तर की पहचान और वर्णन पर ध्यान केंद्रित किया गया है। अध्ययन में ३०६ छात्र आबादी के २०३ नमूनों को शामिल करते हुए मात्रात्मक शोध के सहसंबंध डिजाइन को लागू किया गया है। अध्ययन निम्नलिखित मुख्य निष्कर्षों की रिपोर्ट करता है। (१) सामान्य तौर पर छात्र श्रोताओं, निर्माता, कर्ताओं, विचारकों के अनुसार अपनी संचार शैली में भिन्न होते हैं। व्यावहारिक, विश्लेषणात्मक और यथार्थवादी)। (3) फिर, छात्रों (श्रोताओं, रचनाकारों, सक्रिय कर्ता और विचारकों) द्वारा निष्पादित संचार शैली का जो भी प्रकार है, वह सीखने की शैली विविधताओं (दृश्य, श्रवण, पढ़ना / लिखना और गतिज) द्वारा निर्धारित नहीं होता है। (4) एक और खोज यह है कि अध्ययन किए गए तीन चर, सोच, सीखने और संचार शैलियों द्वारा कोई महत्वपूर्ण संबंध नहीं दिखाया गया है, जैसा कि 0.010 पर सहसंबंध गुणांक द्वारा दिखाया गया है। (5) अंत में, छात्रों, पुरुष और महिला छात्रों द्वारा निष्पादित सोच शैली, सीखने की शैली और संचार शैली में अंतर है।