चिकित्सा नैतिकता में प्रगति
खुला एक्सेस

अमूर्त

नर्सिंग छात्रों की चिकित्सा त्रुटि प्रवृत्ति, आत्म-प्रभावकारिता और स्थिति चिंता के स्तर पर परिदृश्य-आधारित उच्च निष्ठा और पुनः सिमुलेशन विधियों का प्रभाव

हुल्या कोस्यिगित

इस अध्ययन का उद्देश्य नर्सिंग छात्रों की चिकित्सा त्रुटि प्रवृत्ति, आत्म-प्रभावकारिता और स्थिति चिंता के स्तर पर परिदृश्य-आधारित उच्च निष्ठा और रीडू सिमुलेशन तरीकों के प्रभाव को परिभाषित करना है। हमारा अध्ययन जो कि प्रायोगिक गुणवत्ता पूर्व और बाद के परीक्षण अनुसंधान में नियंत्रण समूह के रूप में तैयार किया गया है, को सिवास कमहुरियेट विश्वविद्यालय नैतिक समिति द्वारा अनुमोदित किया गया था और इसकी सहमति सभी सूचित प्रतिभागियों से ली गई थी। अध्ययन के नमूने में दूसरी कक्षा के 80 छात्र (रीडू सिमुलेशन समूह n = 40, एकल सिमुलेशन समूह n = 40) शामिल हैं, जिन्हें 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष में वसंत सेमेस्टर के दौरान स्वास्थ्य विज्ञान संकाय में प्रशिक्षित किया गया है। एकल सिमुलेशन समूह (20) और दोहराया सिमुलेशन समूह (20) सहित, दो-छात्र-समूहों में कुल 40 उपसमूह बनाए गए थे स्व-वर्णन प्रपत्र, राज्य चिंता सूची, आत्म-प्रभावकारिता पैमाना और क्रोनिक लिम्फोसाइटिक ल्यूकेमिया रोगी परिदृश्य कौशल मूल्यांकन और चिकित्सा त्रुटि स्थिति मूल्यांकन चेकलिस्ट का उपयोग डेटा संग्रह उपकरण के रूप में किया गया है। डेटा का मूल्यांकन स्टूडेंट टी-टेस्ट, मैन व्हिटनी यू टेस्ट, विलकॉक्सन मार्क्ड रैंक टेस्ट, पेयर सैंपल टी-टेस्ट, ची-स्क्वायर टेस्ट, क्रुस्कल वालिस एच टेस्ट और क्रोनबैक अल्फा विश्लेषण का उपयोग करके किया गया है। जबकि हमारे अध्ययन में समूहों की आत्म-प्रभावकारिता और चिंता के स्तर एक दूसरे के करीब हैं, यह निर्धारित किया गया है कि प्रशिक्षण के बाद दोहराए गए सिमुलेशन समूह की आत्म-प्रभावकारिता में सांख्यिकीय रूप से उल्लेखनीय वृद्धि और चिंता में कमी आई है। पहले आवेदन पर, दोनों समूहों के कौशल स्तर और उनकी चिकित्सा त्रुटियों की प्रवृत्ति एक दूसरे के करीब हैं, लेकिन, दूसरे आवेदन के बाद, यह निर्धारित किया गया है कि दोहराए गए सिमुलेशन समूह की चिकित्सा त्रुटियों की प्रवृत्ति में सांख्यिकीय रूप से उल्लेखनीय कमी आई है और उन छात्रों ने उनसे अपेक्षित नर्सिंग प्रयासों को सही ढंग से पूरा किया है (पी <0.05)। हमारे अध्ययन में अधिकांश छात्रों ने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षा की प्रभावशीलता के लिए सिमुलेशन को दोहराया जाना चाहिए। परिणामस्वरूप, यह कहा जा सकता है कि बार-बार सिमुलेशन विधि नर्सिंग छात्रों के लिए आत्म-प्रभावकारिता बढ़ाने और चिंता और चिकित्सा त्रुटि की प्रवृत्ति को कम करने में प्रभावी है। इस संदर्भ में, नर्सिंग पाठ्यक्रम कार्यक्रमों में एक दोहरावदार सिमुलेशन विधि को शामिल करने की सिफारिश की जाती है।