मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा जर्नल
खुला एक्सेस

अमूर्त

वंचित बच्चों के आचरण और शैक्षणिक समस्याओं पर माइंडफुलनेस, संज्ञानात्मक व्यवहार थेरेपी और शैक्षणिक प्रशिक्षण का प्रभाव

आशना गुप्ता और एसपीके जेना

वर्तमान शोध वंचित बच्चों के आचरण और शैक्षणिक समस्याओं से निपटने के लिए तीन उपचार घटकों के अनुप्रयोग का अध्ययन करता है। उपचार घटक इस अध्ययन में स्वतंत्र चर के रूप में कार्य करते हैं। ये हैं: माइंडफुलनेस (एम), संज्ञानात्मक व्यवहार थेरेपी (सीबीटी) और शैक्षणिक प्रशिक्षण (एटी)। घटकों को व्यक्तिगत रूप से, दो के संयोजन में और तीनों घटकों को एक साथ लागू किया गया, जिससे सात उपचार स्थितियाँ उत्पन्न हुईं: माइंडफुलनेस (समूह 1); सीबीटी (समूह 2); शैक्षणिक प्रशिक्षण (समूह 3)। तीन समूहों में 2 उपचार घटक शामिल थे- माइंडफुलनेस+सीबीटी (समूह 4); माइंडफुलनेस+शैक्षणिक प्रशिक्षण (समूह 5); सीबीटी+शैक्षणिक प्रशिक्षण (समूह 6); और माइंडफुलनेस+सीबीटी+शैक्षणिक प्रशिक्षण (समूह 7)। स्क्रीनिंग और निदान तीन मानकीकृत मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का उपयोग करके किया गया: बचपन की किशोरावस्था की माइंडफुलनेस माप, बचपन की मनोविकृति माप पैमाना, और सीखने की अक्षमता का नैदानिक ​​परीक्षण, साथ ही प्रत्यक्ष अवलोकन और रेटिंग पैमाने। संभावित उम्मीदवारों में से 10 से 13 वर्ष की आयु के कुल 35 बच्चों को भर्ती किया गया। सभी बच्चे सरकारी स्कूलों में पढ़ रहे थे और आचरण और शैक्षणिक समस्याओं से ग्रस्त थे। विषयों को यादृच्छिक रूप से पाँच बच्चों के सात समूहों में आवंटित किया गया था। अध्ययन ने सात उपचार स्थितियों का परीक्षण करने के लिए अनुवर्ती के 3 सेटों के साथ एकल केस एबीए डिज़ाइन का उपयोग किया। परिणामों का वर्णनात्मक विश्लेषण (माध्य, एसडी और प्रतिशत परिवर्तन) और अनुमानात्मक सांख्यिकीय विश्लेषण (मैन व्हिटनी यू टेस्ट, और क्रुस्कल वालिस एच टेस्ट) का उपयोग करके किया गया था। विश्लेषण सभी 7 समूहों में उपचार के बाद के आचरण और शैक्षणिक स्तरों में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर प्रदर्शित करता है। वर्णनात्मक और अनुमानात्मक विश्लेषण से पता चलता है कि उपचार की स्थिति जिसमें सभी तीन उपचार घटकों यानी समूह 7 (एम + सीबीटी + एटी) को मिलाया गया, ने सबसे अधिक प्रभावकारिता दिखाई और इसके परिणामस्वरूप आचरण और शिक्षा दोनों में महत्वपूर्ण सुधार हुआ। इस कार्य के निष्कर्ष आचरण और शैक्षणिक समस्याओं से पीड़ित वंचित बच्चों के इलाज के लिए बहु-घटक चिकित्सा को लागू करने की तत्काल आवश्यकता का सुझाव देते हैं। यह भविष्य में और भी अधिक प्रभावी चिकित्सीय कार्यक्रम विकसित करने के लिए बहु-घटक हस्तक्षेपों में आगे के शोध की तत्काल आवश्यकता को भी दर्शाता है।