जर्नल ऑफ़ फार्मास्यूटिकल केयर और हेल्थ सिस्टम्स
खुला एक्सेस

अमूर्त

फार्मेसी आधारित पाठ्यक्रमों पर लागू टीम आधारित शिक्षण रणनीति

पेट्रीसिया सीली

उद्देश्य: फार्मेसी स्कूल के पाठ्यक्रम के पाठ्यक्रमों में छात्रों के प्रदर्शन का आकलन करना । डिज़ाइन: टीम-आधारित सीखने की रणनीति का उपयोग स्कूल के पाठ्यक्रम में दो पाठ्यक्रमों के लिए शिक्षण की पारंपरिक सीखने की रणनीतियों की तुलना में छात्रों को निर्देश देने के साधन के रूप में किया गया था। मूल्यांकन: पिछले वर्ष की तुलना में शैक्षणिक वर्ष 2014-2015 में पूरक / वैकल्पिक चिकित्सा और गैर-पर्चे दवा पाठ्यक्रम के लिए ग्रेड ए से सी में एक महत्वपूर्ण अंतर (पी 0.048 से ≤ 0.001) था। पिछले वर्ष के सापेक्ष इम्यूनोलॉजी और माइक्रोबायोलॉजी पाठ्यक्रम के लिए केवल ग्रेड बी और सी में एक महत्वपूर्ण अंतर (पी ≤ 0.002) देखा गया था। निष्कर्ष: टीम-आधारित सीखने की रणनीति ग्रेड में देखे गए अंतरों के लिए जिम्मेदार हो सकती है ।