एर्गोनॉमिक्स जर्नल
खुला एक्सेस

अमूर्त

विश्वविद्यालय कक्षा में खड़े होने और गतिशील बैठने के बारे में छात्रों और शिक्षकों की धारणाएँ

सिओभान टी स्मिथ*, मैथ्यू जे फगन, जॉर्डन सी लेसर्ज, हैरी प्रपावेसिस

पृष्ठभूमि: इस अध्ययन ने कक्षा में वैकल्पिक कार्यस्थानों (खड़े रहना, बैठना-खड़ा होना और गतिशील बैठना) के साथ विश्वविद्यालय के छात्रों और शिक्षकों की मात्रात्मक और गुणात्मक धारणाओं की जांच की। हालाँकि वैकल्पिक कार्यस्थानों में बैठने की लंबी अवधि को कम करके स्वास्थ्य लाभ हैं, फिर भी उनकी स्वीकार्यता पर सवाल बने हुए हैं। तरीके: विश्वविद्यालय के छात्रों (N = 1005) और शिक्षकों (N = 218) ने कक्षा में वैकल्पिक कार्यस्थानों के बारे में अपनी धारणाओं का आकलन करने के लिए एक मिश्रित-विधि ऑनलाइन सर्वेक्षण पूरा किया। परिणाम: छात्रों के एक बड़े हिस्से का मानना ​​​​था कि विश्वविद्यालय की कक्षा में छात्रों के लिए खड़े होने, बैठने-खड़े होने और कुछ हद तक गतिशील बैठने के विकल्प उपलब्ध होने चाहिए। अधिकांश छात्रों ने यह भी कहा कि यदि ये विकल्प विश्वविद्यालय की कक्षा में उपलब्ध होते तो वे इनका उपयोग करते। निष्कर्ष: इस प्रकार, हम छात्रों को सीखने के दौरान स्वास्थ्य लाभ प्राप्त करने की अनुमति देने के लिए विश्वविद्यालय की कक्षाओं में खड़े होने, बैठने-खड़े होने और कुछ हद तक गतिशील बैठने के विकल्प प्रदान करने की सलाह देते हैं।