मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा जर्नल
खुला एक्सेस

अमूर्त

विश्वविद्यालय के छात्रों में तनाव से सीखने की गुणवत्ता प्रभावित होती है

लीड सिल्वा डो कार्मो, जेसिका लाब्स फरेरा, एरिया जोस सिसेरो ओगर अफोंसो, एंटोनियो क्विरोज परेरा कैलकस, प्रिसिला बेलिंटानी और इडिबर्टो जोस ज़ोतारेली फिल्हो

शैक्षणिक दिनचर्या में तनाव के कई स्वास्थ्य संबंधी परिणाम होते हैं और यह अध्ययन और सीखने के प्रदर्शन को प्रभावित करता है। इस अध्ययन का उद्देश्य छात्र-श्रमिकों की कुछ विशेषताओं का मूल्यांकन करना और अध्ययन और काम की दोहरी यात्रा को तनाव और उसके परिणामों के साथ सहसंबंधित करना था। कॉलेज के छात्र मनोविज्ञान पाठ्यक्रम की रूपरेखा पर यूनिवर्सिटी सेंटर ऑफ नॉर्थ के मनोविज्ञान के पाठ्यक्रम के विद्यार्थियों पर एक प्रश्नावली लागू की गई थी। सर्वेक्षण के परिणाम बताते हैं कि केवल 28 छात्र अध्ययन करते हैं जबकि 72 छात्र अध्ययन और काम करते हैं, अधिकांश, लगभग दैनिक 7:00 बजे। कार्य शेड्यूल, स्कूल, परिवहन और कुल नींद के 21 घंटों का योग, छात्र के पास शेष गतिविधियों को समेटने के लिए केवल 3:00 बजे हैं। यह निष्कर्ष निकाला गया है कि छात्र के पास अपने समय पर पूर्ण नियंत्रण या अच्छा शोषण नहीं है, अक्सर प्राथमिकताएँ चुनने में कठिनाई होती है।