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स्कूल-आधारित मनोसामाजिक हस्तक्षेप कार्यक्रम - एडीएचडी के उप-नैदानिक ​​लक्षण प्रदर्शित करने वाले बच्चों के उपचार के लिए एक रूपरेखा: एक व्यवस्थित कथात्मक समीक्षा

James D Kean

उद्देश्य: अति सक्रियता, आवेगशीलता और असावधानी के लक्षण बच्चों में महत्वपूर्ण शैक्षणिक मुद्दों को जन्म दे सकते हैं, और चिंतित परिवारों के लिए कुछ ही उपचार विकल्प आसानी से उपलब्ध हैं। यह समीक्षा ADHD के उप-नैदानिक ​​लक्षण प्रदर्शित करने वाले स्कूली बच्चों में मनोसामाजिक हस्तक्षेप कार्यक्रमों के लाभों की जांच करती है।
विधि: समावेशन मानदंडों को पूरा करने वाले परीक्षणों के लिए जुलाई 2017 तक Pubmed, Scopus, Cochrane Library, और CINAHL की खोज की गई।
परिणाम: तीन अध्ययन इस समीक्षा के लिए समावेशन मानदंडों को पूरा करते हैं। शोध ने गैर-नैदानिक ​​बच्चे और किशोर के नमूनों में आत्म-नियंत्रण और आवेगशीलता (p<0.01) के साथ-साथ अति सक्रियता (p<0.01), आचरण संबंधी मुद्दों (p<0.05) और ध्यान में वृद्धि (p<0.01) में सुधार की सूचना दी
। यहाँ बताए गए परिणाम उप-नैदानिक ​​ADHD के व्यवहार संबंधी लक्षणों को सुधारने में मनोसामाजिक कार्यक्रमों की प्रयोज्यता में योगदान करते हैं। हालाँकि, उनकी वैधता की पुष्टि करने के लिए लगातार प्रतिकृति अनुसंधान की आवश्यकता है।
निष्कर्ष: स्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक और व्यवहार संबंधी परिणामों को सुधारने के लिए मनोसामाजिक हस्तक्षेप एक वैध और विश्वसनीय हस्तक्षेप है। यह उप-नैदानिक ​​ADHD के संदर्भ में तैयार किए गए मनोसामाजिक हस्तक्षेप कार्यक्रमों के प्रभावों की जांच करने वाली पहली समीक्षा है। यह समीक्षा ADHD के लक्षण प्रदर्शित करने वाले बच्चों के लिए इन कार्यक्रमों के चिकित्सीय लाभों पर प्रकाश डालती है। प्रत्येक अध्ययन के बताए गए महत्व के बावजूद, विभिन्न कार्यक्रम डिज़ाइनों ने प्रत्यक्ष तुलना को मुश्किल बना दिया। इस क्षेत्र में पुनरुत्पादन की कमी अध्ययन की जा रही आबादी की जटिल प्रकृति को इंगित कर सकती है।