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अमूर्त

भारत में शिक्षा में व्यावसायिक विकास: एक दृष्टिकोण

Selvaraj N*, Alagukanna AS and Suganya M

शिक्षा का अर्थ है अनुभव का पुनर्निर्माण (या) पुनर्गठन जो अनुभव के अर्थ को बढ़ाता है और जो बाद के अनुभवों के पाठ्यक्रम को निर्देशित करने की क्षमता को बढ़ाता है। शिक्षा का लक्ष्य लोगों को इस तरह से आकार देना है कि वे अभिन्न बहुआयामी व्यक्तित्व विकसित करें और अपनी बौद्धिक, शारीरिक और आध्यात्मिक क्षमताओं को विकसित करके और मानवीय भावना और सौंदर्य स्वाद के उच्च स्तर को प्रोत्साहित करके अपनी सामाजिक भूमिका को पूरी तरह से निभाने में सक्षम हों, इस प्रकार वैचारिक सिद्धांत को व्यक्तिगत संबंधों और व्यवहार की आदतों में बदल दें। प्रोफेसर समान लक्ष्यों वाले लोगों का समूह है जिन्होंने अपने व्यवहार के पैटर्न को संस्थागत या व्यवस्थित करने का प्रयास किया है। सभी पेशे व्यवहार का एक मानक स्थापित करने का प्रयास करते हैं जो सदस्य और गैर-सदस्य दोनों के लिए स्पष्ट रूप से स्पष्ट हो। जितने अधिक पेशे हैं, उतने ही विविध प्रकार के मानक होने की संभावना है। व्यावसायिक विकास प्रशिक्षण पाठ्यक्रम न केवल व्यवसाय या प्रबंधन में लोगों के लिए लागू होते हैं, बल्कि शिक्षकों, तकनीशियनों, नर्सों और इंजीनियरों जैसे पेशेवरों के लिए भी महत्वपूर्ण हैं। इनमें से कुछ व्यावसायिक पाठ्यक्रम आधिकारिक तौर पर मान्यता प्राप्त हैं और पूरा होने पर उम्मीदवारों को प्रमाणित करते हैं। यह मान्यता व्यावसायिक विकास संस्थानों में प्रशिक्षित होने का एक अतिरिक्त लाभ है। शिक्षकों को उनके सेवा-पूर्व शिक्षा के दिनों में जो ज्ञान और कौशल प्राप्त होते हैं, वे तेजी से बदलती दुनिया में आने वाले समय के लिए उनके काम नहीं आ सकते हैं। व्यावसायिक विकास कार्यक्रम या सेवाकालीन शिक्षा शिक्षकों के ज्ञान और कौशल को अद्यतन और व्यापक बनाने के लिए है। साहित्य के सर्वेक्षण से पता चलता है कि विभिन्न देशों में सेवाकालीन शिक्षा या व्यावसायिक विकास के विभिन्न मॉडल प्रचलित हैं। कक्षा के माहौल के तीन आयाम हैं - भौतिक आयाम (चीजों का भौतिक क्रम), मानवीय आयाम (मानव अभिनेता यानी शिक्षक/शिक्षक, बच्चे) और सामाजिक आयाम (अभिनेताओं के बीच बातचीत)। कक्षा प्रबंधन में सीखने के लक्ष्य के लिए इस माहौल को उसके सभी आयामों में प्रबंधित करना शामिल है। कक्षा प्रक्रियाओं का दूसरा महत्वपूर्ण पहलू प्राथमिक स्तर पर साक्षरता के प्रत्येक घटक - पढ़ना, लिखना और गणित/ अंकगणित - को पढ़ाने के लिए उपयुक्त शिक्षण रणनीतियाँ हैं।