मैथमैटिका इटर्ना
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अमूर्त

गणित छात्र प्रशिक्षकों की चुनौतियाँ और विचार

अमेलिया ज़ो*

जबकि संवादात्मकता से संबंधित चुनौतियों की रिपोर्ट करने की प्रवृत्ति रही है, वर्तमान अध्ययन गणित शिक्षण की संवादात्मकता को सुदृढ़ करने के लिए सुझाव देकर और तरीके प्रदान करके योगदान देता है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि निष्कर्ष बताते हैं कि यह मुख्य रूप से विद्वान व्याख्याताओं द्वारा स्वयं किया जा सकता है। इसके अलावा, यह सब एक प्रारंभिक शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम में भाग लेने के परिणाम के रूप में सोचा जा सकता है, जो संवादात्मक दृष्टिकोणों को अपनाने वाले कमरे की बातचीत से जुड़ी अपनी समझ और कौशल विकसित करने के लिए एक वैज्ञानिक और चक्रीय संरचना का पालन करता है। इस अध्ययन के निष्कर्षों के समर्थन में विषय शिक्षक शिक्षा के निहितार्थों का उल्लेख किया गया है।