मानवशास्त्र
खुला एक्सेस

अमूर्त

भाषाई बुद्धि के विकास में आईसीटी का समावेश, माध्यमिक विद्यालय के प्रथम श्रेणी के छात्रों में विकार, तथा ध्यान की कमी और अति सक्रियता (एडीएचडी) का निदान किया गया।

मोरालेस जेआईआर

1940 के दशक से मनोचिकित्सकों ने उन बच्चों का अलग-अलग तरीके से निदान किया है जो अत्यधिक बिखरे हुए, अतिसक्रिय और आवेगी होते हैं। हमने सेरेब्रल ¨डिसफंक्शन मिनिमा¨, चाइल्ड ¨सिंड्रोम ऑफ सेरेब्रल¨, ¨रीएक्शन द इनफैंसिया¨ एक्शनपैक्ड लेसन, ¨सिंड्रोम ऑफ द चाइल्ड हाइपरएक्टिवो¨ और हाल ही में, डेफिसिट ऑफ अटेंशन¨ ¨डिसोर्डन के बारे में बात की और साथ ही ¨हाइपरएक्टिविडाड¨ की अवधारणा हमारे समाज की बोलचाल की भाषा का हिस्सा है, बच्चों को एकरूप किया जाता है, उन्हें लेबल किया जाता है और उन्हें "हाइपर" नाम से बपतिस्मा दिया जाता है, यह शीर्षक उनके जीवन भर उनके साथ रहेगा। वर्तमान अध्ययन आईसीटी के समावेश के साथ पहली कक्षा के हाई स्कूल के छात्रों में विकार, और ध्यान की कमी और अतिसक्रियता (एडीएचडी) के साथ निदान के साथ खुफिया भाषा के विकास के माध्यम से शिक्षा की नई अवधारणाओं को दर्शाता है और उनका पुनर्निर्माण करता है। इसी तरह, स्कूल अनुशासन शैक्षणिक प्रक्रियाओं के पारंपरिक मॉडल को कैसे प्रभावित करते हैं, इस पर एक महत्वपूर्ण और रचनात्मक नज़र डालें, अर्थात्: स्कूल सह-अस्तित्व, शिक्षा, छात्रों की प्रेरणा और सीखना, स्वायत्तता से मानक में छात्र का नैतिक और नैतिक प्रशिक्षण और स्वतंत्रता, स्कूल संगठन, स्कूल का सामाजिक और सांस्कृतिक प्रक्षेपण। अंत में, हमने पाया कि हाई स्कूल के पहले ग्रेड से संबंधित एडीएचडी वाले छात्रों में व्यवहार के उद्भव और रखरखाव से जुड़े कारण थे: मस्तिष्क के ललाट और प्रीफ्रंटल क्षेत्रों की परिपक्वता, जिसका आत्म-नियंत्रण, विनियमन, योजना, समय प्रतीक्षा और निरोधात्मक ब्रेक में निहितार्थ है; सामाजिक-सांस्कृतिक और पारिवारिक वातावरण, प्रजनन पैटर्न, मानकों, आदतों और दिनचर्या की स्थापना, पुरस्कार की प्रणाली, पुरस्कार और दंड और बाल विकास के चरणों के ज्ञान की कमी, दूसरों के बीच।