क्लिनिकल परीक्षण जर्नल
खुला एक्सेस

अमूर्त

विकासात्मक समन्वय विकार (डीसीडी) उपप्रकारों को उजागर करने वाली एक परीक्षण विधि के रूप में पदानुक्रमित एग्लोमेरेटिव क्लस्टर विश्लेषण

कतेरीना असोनिटौ, गेरासिमोस प्रोड्रोमाइटिस और दिमित्रा कौत्सुकी

पृष्ठभूमि: इस बात के प्रमाण बढ़ रहे हैं कि डीसीडी वाले बच्चों को मुख्य रूप से अवधारणात्मक-मोटर, ठीक और सकल मोटर कौशल के आधार पर अलग-अलग 'उपप्रकारों' में वर्गीकृत किया गया है। पिछले शोध प्रयासों ने क्लस्टर विश्लेषण के तरीकों का उपयोग करके डीसीडी के उपसमूहों को परिभाषित और विस्तार से वर्णित किया है। विकासात्मक विकार साहित्य में सजातीय उपप्रकारों की पहचान करने के लिए पदानुक्रमित एग्लोमेरेटिव क्लस्टर विश्लेषण एक प्रभावी सांख्यिकीय विधि प्रतीत होती है।

विधियाँ: वर्तमान अध्ययन ने क्लस्टरिंग विधियों का उपयोग करके डीसीडी के संभावित संज्ञानात्मक-मोटर प्रोफाइल की प्रकृति की जांच की। डीसीडी साहित्य के अनुसार डीसीडी वाले बच्चों की विशेषताओं और संज्ञानात्मक-मोटर डोमेन में देखी गई विशिष्ट कठिनाइयों के आधार पर आश्रित चर का चयन किया गया। अध्ययन के उद्देश्य के लिए हमने "PASS" न्यूरोकॉग्निटिव सिद्धांत (योजना, ध्यान, एक साथ, क्रमिक) और मानदंड-संदर्भित संज्ञानात्मक मूल्यांकन प्रणाली को अपनाया।

परिणाम: इस पदानुक्रमित एग्लोमेरेटिव क्लस्टर विश्लेषण के आधार पर छह (6) सांख्यिकीय उप-समूह उभरे, जिनमें प्रतिभागियों की संख्या 5-43 छात्रों के बीच थी, जिनमें DCD था या नहीं था। क्लस्टरिंग समाधान की आंतरिक और बाह्य वैधता को विभिन्न क्लस्टरिंग विधियों (वार्ड्स विधि विश्लेषण, पूर्ण लिंकेज विधि, सेंट्रोइड विधि, K-मीन्स पुनरावृत्त विभाजन विधि और विभाजित-नमूना प्रतिकृति) के साथ-साथ अन्य पैरामीट्रिक विधियों (MANOVA, ANOVA और विभेदक विश्लेषण) द्वारा नियंत्रित किया गया था।

निष्कर्ष: डीसीडी वर्गीकरण के प्रभाव की जांच करने वाले भविष्य के शोध की आवश्यकता है और इसे अन्य विकासात्मक विकारों के लिए लागू किया जा सकता है। विभिन्न डीसीडी प्रोफाइल का प्रभाव मोटर सीखने की अक्षमताओं और कम शैक्षणिक उपलब्धि से बचने के लिए वैकल्पिक और प्रभावी शिक्षण विधियों और प्रारंभिक हस्तक्षेप कार्यक्रमों के लिए बड़े लाभ प्रदान कर सकता है।