जर्नल ऑफ़ फार्मास्यूटिकल केयर और हेल्थ सिस्टम्स
खुला एक्सेस

अमूर्त

अनुप्रयोग-आधारित केस अध्ययन कार्यक्रम का विकास और मूल्यांकन

तियानशेंग वांग, एमी सेबर्ट, चुनयांग हू, ज़ियाओक्वान वू, ये चेन, ज़ियाओडोंग गुआन, लुवेन शि

पृष्ठभूमि: स्वास्थ्य शिक्षकों ने शिक्षण और सीखने में सुधार के लिए मोबाइल सीखने की गतिविधियाँ विकसित की हैं। उद्देश्य: मोबाइल एप्लिकेशन-आधारित केस स्टडी (ABCS) असाइनमेंट का मूल्यांकन करना और फार्मेसी छात्रों के दृष्टिकोण को निर्धारित करना। तरीके: हमने चिकित्सीय निर्णय लेने के कौशल को आगे बढ़ाने में ABCS के सीखने के निहितार्थों का पता लगाने के लिए एक एप्लिकेशन (APP) डिज़ाइन किया। छात्रों को APP द्वारा केस स्टडी पर काम करने के लिए कहा गया और फिर ABCS के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए सर्वेक्षण किए गए। परिणाम: सर्वेक्षण के परिणामों से पता चला कि 78.5% सहमत थे कि APP अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया था, 65.6% सहमत थे कि APP द्वारा प्रशिक्षक के साथ संचार सुविधाजनक था, और 86.1% सहमत थे कि ABCS उनके सीखने के लिए मूल्यवान था। निष्कर्ष: अधिकांश छात्रों ने सुविधा और प्रशिक्षक के साथ बातचीत को बढ़ावा देने के लिए ABCS को पसंद किया