मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा जर्नल
खुला एक्सेस

अमूर्त

किशोरों में संज्ञानात्मक परिवर्तनशीलता और अहं पहचान

डेविड त्ज़ुरिएल

यह अध्ययन किशोरों के बीच संज्ञानात्मक क्षमता और संज्ञानात्मक परिवर्तनशीलता के साथ अहं पहचान (ईआई) के विभेदक संबंधों की जांच करता है। 16-18 वर्ष की आयु के 238 किशोरों के नमूने को तीन गतिशील मूल्यांकन उपायों (सेट-भिन्नता II, जटिल चित्र, और सीखने की प्रवृत्ति मूल्यांकन उपकरण से आयोजक) और किशोर अहं पहचान स्केल (एईआईएस) द्वारा प्रशासित किया गया था। विहित सहसंबंध विश्लेषण ने संज्ञानात्मक क्षमता (आरसी = 0.40, पी <0.05) और संज्ञानात्मक परिवर्तनशीलता (आरसी = 0.39, पी <0.05) के साथ एईआईएस कारकों के सकारात्मक सहसंबंध का खुलासा किया। पदानुक्रमित प्रतिगमन विश्लेषण से पता चला कि संज्ञानात्मक परिवर्तनशीलता ने संज्ञानात्मक क्षमता (8%) के योगदान से परे, एईआईएस के कुल ईआई स्कोर की भविष्यवाणी में महत्वपूर्ण रूप से (5%) योगदान दिया निष्कर्ष बताते हैं कि उच्च संज्ञानात्मक क्षमता और संज्ञानात्मक परिवर्तनशीलता वाले किशोरों के पास मानक पहचान संकटों से निपटने के लिए अमूर्त संसाधन होते हैं और इसलिए वे संघर्षों का बेहतर ढंग से सामना कर सकते हैं और बेहतर ईआई गठन तक पहुँच सकते हैं। संज्ञानात्मक परिवर्तनशीलता ने ईआई गठन के तंत्र की समझ में महत्वपूर्ण रूप से योगदान दिया। यह मनोचिकित्सा के लिए एक नया परिप्रेक्ष्य जोड़ सकता है क्योंकि चिकित्सक भावनात्मक परिवर्तनों और मनोवैज्ञानिक लचीलेपन के लिए एक स्थान के रूप में किशोरों की संज्ञानात्मक और भावनात्मक दोनों तरह की परिवर्तनशीलता को बढ़ाने में मध्यस्थता सीखने के दृष्टिकोण का उपयोग कर सकते हैं।