मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा जर्नल
खुला एक्सेस

अमूर्त

तीसरे और चौथे वर्ष के जीवविज्ञान प्रमुख छात्रों के बीच शैक्षणिक प्रदर्शन के गुण

निक जॉन बी सोलर

यह एक गैर-प्रयोगात्मक, क्रॉस सेक्शनल तुलनात्मक अध्ययन है जिसका उद्देश्य फिलीपींस में वेस्ट विसाय स्टेट यूनिवर्सिटी के कॉलेज ऑफ एजुकेशन में तीसरे और चौथे वर्ष के जीवविज्ञान प्रमुख छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन के गुणों को निर्धारित करना है। छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन को परीक्षण, परियोजनाओं, कार्यपुस्तिकाओं और प्रयोगशाला प्रयोगों, कक्षा में भागीदारी और उपस्थिति के संदर्भ में मापा गया। शोधकर्ता ने बंद-फ़ॉर्म प्रश्नावली चेकलिस्ट बनाई जिसे क्षमता, प्रयास, भाग्य या कार्य कठिनाई के संदर्भ में वर्गीकृत किया गया था, जिसका उपयोग छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में गुणन का मूल्यांकन करने के लिए किया गया था। यह निर्धारित करने के लिए कि क्या छात्रों के गुणन में महत्वपूर्ण अंतर थे जब उन्हें उनके वर्ष के स्तर के अनुसार लिया गया था, औसत आवृत्ति, औसत प्रतिशत, मान-व्हिटनी यू-टेस्ट, 0.05 महत्व के स्तर पर दो-नमूना परीक्षण सेट का उपयोग किया गया था। अध्ययन के परिणाम से पता चला कि तीसरे वर्ष के जीवविज्ञान प्रमुख छात्रों ने अपने शैक्षणिक प्रदर्शन को प्रयास के लिए जिम्मेदार ठहराया, जिसमें सबसे अधिक प्रतिशत गुणन दिखाया गया था और भाग्य जिसमें समग्र रैंक में सबसे कम प्रतिशत गुणन दिखाया गया था। परिणाम से यह भी पता चला कि, परीक्षण के संदर्भ में तीसरे और चौथे वर्ष के जीवविज्ञान प्रमुख छात्रों के लिए शैक्षणिक प्रदर्शन के आरोपण में महत्वपूर्ण अंतर था, जबकि परियोजनाओं, कार्यपुस्तिकाओं और प्रयोगशाला प्रयोग और कक्षा में भागीदारी और उपस्थिति श्रेणियों के परिणामों में तीसरे और चौथे वर्ष के जीवविज्ञान प्रमुख छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन के आरोपण में महत्वपूर्ण अंतर पाया गया।