फोनेटिक्स और ऑडियोलॉजी जर्नल
खुला एक्सेस

अमूर्त

सांस्कृतिक और भाषाई रूप से विविध पृष्ठभूमि वाले बधिर और कम सुनने वाले छात्रों का मूल्यांकन

माइकल फिट्ज़पैट्रिक, राशेल नील्ड

हालाँकि संयुक्त राज्य अमेरिका में बहुसंस्कृतिवाद 1990 के दशक की शुरुआत से ही एक प्रमुख शैक्षिक सुधार आंदोलन रहा है, लेकिन सांस्कृतिक और भाषाई रूप से विविध (CLD) पृष्ठभूमि से आने वाले बधिर और कम सुनने वाले (D/HH) छात्रों के मूल्यांकन के संबंध में साहित्य में एक महत्वपूर्ण अंतर बना हुआ है। यह लेख कक्षा और विशेष शिक्षा मूल्यांकन के सामान्य रूपों का विश्लेषण प्रदान करता है और CLD पृष्ठभूमि से आने वाले D/HH छात्रों का मूल्यांकन करते समय सर्वोत्तम प्रथाओं को संरेखित करने के लिए दो सिफारिशें प्रदान करता है।