आईएसएसएन: 2319-7285
नमोइनेनी गाडा और स्टीफन मवेंजे
वैश्विक रुझान संकेत देते हैं कि तकनीकी व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण (TVET) सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (ICT) से तेजी से प्रभावित हो रहा है। हालांकि, अफ्रीका में (TVET) कॉलेजों में कई शिक्षार्थी न्यूनतम (ICT) समर्थन के साथ पारंपरिक व्याख्याता विधियों के अधीन हैं (चिवेरी; अज़ीह और ओकोली 2013); गुलवानानी और जोश 2014)। इस पत्र में जिम्बाब्वे के मुटारे पॉलिटेक्निक कॉलेज में वाणिज्य विभाग में व्याख्याताओं और छात्रों द्वारा (ICT) सेवाओं के उपयोग का मूल्यांकन करने का प्रयास किया गया। व्याख्याताओं और छात्रों के स्तरीकृत यादृच्छिक नमूने और उद्देश्यपूर्ण रूप से नमूना किए गए कर्मचारियों और (ICT) और वाणिज्य प्रभागों के प्रमुखों से डेटा एकत्र करने के लिए प्रश्नावली और साक्षात्कार का उपयोग करने वाले एक वर्णनात्मक सर्वेक्षण का उपयोग किया गया था। अध्ययन का निष्कर्ष है कि कॉलेज में व्याख्यान पारंपरिक व्याख्यान विधियों पर निर्भर करते हैं और शायद ही कभी उपलब्ध (ICT) सेवाओं के साथ उनके शिक्षण का समर्थन करते हैं। जबकि छात्र और शिक्षक दोनों (ICT) के कम उपयोग को स्वीकार करते हैं, वे (ICT) के साथ (TVET) का समर्थन करने के लाभों की सराहना करते हैं।