मैथमैटिका इटर्ना
खुला एक्सेस

अमूर्त

गणित शिक्षा और प्रतीकात्मक संख्यात्मक परिमाण के बारे में छात्रों की समझ का एक विशेष डिजाइन

सोफिया एम्मा*

हमारे अध्ययन में हमने समय के साथ छात्रों के औचित्य में होने वाले परिवर्तनों की जांच की है, जिसमें शिक्षा और अंकगणितीय शिक्षा के क्षेत्रों में सबसे प्रभावी शैक्षणिक प्रथाओं से भूमिका निभाने वाले एक हस्तक्षेप का उपयोग किया गया है। ये औचित्य शिक्षक द्वारा पहचाने गए परेशान दूसरे दर्जे के छात्रों द्वारा प्रतीकात्मक संख्यात्मक परिमाण तुलना में भाग लेते समय प्रदान किए गए थे।